TRAUMA Y DUELO: EL ACCIDENTE FERROVIARIO DE GALICIA (II)

¿Qué es el duelo? Es una reacción adaptativa natural, normal y esperable ante la pérdida de un ser querido. El duelo provoca depresión, ansiedad generalizada, crisis de angustia, abuso de alcohol y/o fármacos, incluso aumenta el riesgo de muerte debido a problemas cardíacos o, en ocasiones, el suicidio.

TRAUMA Y DUELO: EL ACCIDENTE FERROVIARIO DE GALICIA (I)

Una de las optativas que tuve durante la licenciatura de Criminología fue Intervención en crisis y respuestas al trauma de las víctimas y de los profesionales. Estos días ha ocurrido una desgracia en España (concretamente en Galicia: un accidente ferroviario que se ha cobrado, por el momento, la vida de 79 personas y otros 177 heridos (de ellos, aún están en estado crítico 22 personas) (1). Es en estos sucesos donde se aplica la Intervención en crisis, que tiene que ser inmediata y por eso varios equipos de psicólogos se desplazaron hasta el lugar de los hechos (2) (la intervención también es duradera en el tiempo a través de terapias y sesiones, acompañadas de medicación).

NOTAS SUICIDAS (II): ¿QUÉ SON?

No solo nuestros gestos hablan, también nuestra escritura. La lingüística forense es la que la analiza nuestras palabras. “Cada individuo codifica y descodifica el lenguaje y se expresa con sus propias marcas lingüísticas”, declaró James Fitzgerald, investigador del FBI. Para el lingüista Don Foster, el análisis científico de un texto “puede revelar datos tan claros como si se tratase de las huellas dactilares o del ADN”.

NOTAS SUICIDAS (I): ¿QUÉ SON?

Hace unos días leí una (posible) carta-suicidio de despedida (1). Iba dirigida a la hija del autor. Un amplio despliegue de búsqueda con la participación de agentes de la Guardia Civil, los Bomberos, Salvamento Marítimo y Usar 13 DYA (2) con perros especializados en encontrar a personas llevan desde el 16 de julio buscando al hombre desaparecido (hasta última hora del 22 de julio aún no había sido encontrado). No es la primera vez que veo una nota de suicidio, durante las prácticas de Medicina Legal analizamos varias en la facultad, pero esta me impactó: sencilla, breve pero llena de sentimientos.

CASO BRETÓN (II): SU PERSONALIDAD Y SU MIRADA

 

Ya lo expuse en el post ¿Hablan nuestros gestos? (publicado el 2 de julio en esta fan page y en el blog de Criminología Criminalística) (1). La respuesta es sí; es más me atrevo a decir que nuestra mirada, nuestros movimientos también habla. No importa la cultura, ni la nacionalidad, ni el país. El lenguaje no es solo verbal; el lenguaje no verbal existe en cualquier persona, proceda de dónde proceda.

CASO BRETÓN (I): 40 AÑOS DE CÁRCEL Y SIN SABER DÓNDE ESTÁN LOS PEQUEÑOS RUTH Y JOSÉ

((foto: fotograma de la película 12 Hombres sin Piedad))

El ‘caso Bretón’, como se conoce en España, es uno de los asesinatos más crueles de la historia de la crónica negra de España. Las víctimas, un niño de tan solo 2 años y su hermana de 6 años. El asesino, el padre. Ya hay veredicto popular: la petición de una de 40 años de prisión (petición que hace la Fiscal y la Acusación Particular, mientras que la Defensa de Bretón pide la absolución) por acabar con la vida de los pequeños en una hoguera de fabricación casera. La sentencia no es firme y podría alargarse hasta un año por los recursos que van a interponen, sobre todo, la Defensa (ya lo anunció en las conclusiones finales de la vista oral).

¿EDUCAR EN VALORES PARA DISMINUIR LA DELINCUENCIA JUVENIL? (II)

Con las Reglas Beijing (elaboradas por Naciones Unidas en 1985) empezó a formularse lo que fue un principio esencial por la Convención de Derechos del Niño en 1989 y, por tanto, de observancia obligada para todos los Estados firmantes: “la privación de libertad debe ser siempre la última ratio, esto es, debe imponerse cuando se hayan agotado todas las opciones educativas disponibles en el ámbito comunitario y, en su caso, debe imponerse siempre por el menor tiempo posible”.

¿EDUCAR EN VALORES PARA DISMINUIR LA DELINCUENCIA JUVENIL? (I)

Estaba una señora limpiando los cristales de un establecimiento cuando un niño se acercó y escupió. La señora le dijo al pequeño “que eso no se hacía”, el pequeño la miró y su madre le espetó a la señora “usted no le regañe a mi hijo”. El niño (ni tampoco el adulto) pidieron disculpas.

¿HABLAN NUESTROS OJOS? ¿Y NUESTRA MIRADA? Y ¿LA BOCA…? (II)

Una de las series de más éxito de los últimos años es Lie to me (Miénteme). De producción norteamericana, se emite en casi todos los continentes. Trata de un especialista que interpreta las señales que dan el rostro, el cuerpo y la voz para descubrir la verdad o la mentira en las investigaciones de crímenes. La serie está, en parte, basada en el trabajo de estudio e investigación realizado por el psicólogo Paul Ekman. (1)

¿HABLAN NUESTROS OJOS? ¿Y NUESTRA MIRADA? Y ¿LA BOCA…? (I)

¿Hablan nuestros gestos? ¿Qué dicen? ¿Podemos saber si una persona miente analizando solo su lenguaje no verbal? En el proceso de la comunicación, lo hablado es aproximadamente un 35% del total, mientras que lo que no decimos con palabras pero sí con nuestra actitud (los gestos o la mirada) es el 65%. A través del análisis de las microexpresiones podemos saber qué expresamos o qué sentimos. Algunos ejemplos: